Übersicht

Klasse

Organisation

• Feststellung: Sprachentwicklungssstand/ Vierjährige
• Stufe 1 / Stufe 2
• Stufe 1  - Gruppentest
• Stufe 2  -   Einzeltest

• Stufe 1  - Gruppentest
• Stufe 2  -   Einzeltest

• Feststellung: Sprachstand
• Förderempfehlung an EzB und Kiga
• Einzelüberprüfung nach Anmeldung

• Schulärztl. Gutachten
• Schuleingangsdiagnostik
• klassenbezogener Förderunterricht  (D / MA)
• „Basales Training“
• Übersicht_Klassenliste
• als Stationenprogramm/ bzw. in Kleingruppen im Fö.-U.
• 2  Std. / Woche
• 1  Std. / Woche

• klassenbezogener Förderunterricht  (D / MA)
• LRS
• Dyskalkulie
• 2  Std. / Woche
• 1-2  Std. / Woche
• 1  Std. / Woche

• klassenbezogener Förderunterricht  (D / MA)
• LRS
• Dyskalkulie  *
• 2  Std. / Woche
• 1  Std. / Woche
• 1  Std. / Woche

• klassenbezogener Förderunterricht  (D / MA)
• LRS
• Dyskalkulie *
• 2  Std. / Woche
• 1  Std. / Woche
• 1  Std. / Woche

*  In Klasse 3 und 4 nur in Form von TT (Teamteaching) bei erhöhtem Bedarf möglich.

• aktiver Wortschatz
• passiver Wortschatz
• Sprachfähigkeit

• Sprachtest_Fit in Deutsch
• Diagnosebox / Schroedel

• Protokollbogen Diagnosebox / Schroedel

• Teambeobachtung
  • Durchführung
  • Protokoll

• Gespräch mit den EzB
  • Ergebnis
  • Empfehlungen

Klasse 1

• schuleigener Stationenlauf

• eventuell außerschulische Überprüfung

• Eventuelle Empfehlung:
  Ergotherapie

·  Förderplan

·  Protokollbogen

a)     Sehfähigkeit

b)     Hörfähigkeit

c)     Hörverarbeitung

• Stationenlauf
• Gegebenenfalls gezielte Einzeldiagnostik

• Eventuelle Empfehlung:
  -        Logopädie
  -        außerschulische Förderung

·  Förderplan

·  Protokollbogen

Überprüfung Wahrnehmung

Mathematische Vorkenntnisse

• Stationenlauf
• Test_Mathem.Vorkenntnisse
• Gegebenenfalls gezielte Einzeldiagnostik

• Diagnosebox / Schroedel
• Mathebox / Schroedel

• Eventuelle Empfehlung:
  -     Ergotherapie

·  Förderplan

·  Protokollbogen

Klasse 2 - 4

• Beobachtung der Leseentwicklung
• Klassifzierung der Fehlerschwerpunkte u. Defizite
• Entwicklung von Lesestrategien und Ich-Kompetenzen

• individuelle Förderung
• Absprache mit Förder_Fachkraft  LRS
• Teilnahme FöU_LRS *
• Protokollbogen -Analyse der Fehlerschwerpunkte
• Lesedoktor

• LBB
• Förderplan
• Protokollbogen - Analyse der Fehlerschwerpunkte

siehe Seite 1

• Freie Textproduktionen
• Abschreibtexte
• Diktate
• Rechtschreibarbeiten

Klassifizierung der Fehlerschwerpunkte u. Defizite

• Diagnosediktate
  (Sommer-Stumpenhorst)

• Protokollbogen - Analyse der Fehlerschwerpunkte

• Absprache mit Förder_Fachkraft  LRS

• Teilnahme FöU_LRS *

• Arbeiten an Fehlerschwerpunkten

• LBB
• Förderplan
• Protokollbogen - Sommer-Stumpenhorst / Analyse der Fehlerschwerpunkte

• Beobachtung der Schriftbildentwicklung

• Beobachten des Zusammenhangs von Schriftbild und Fehlerhäufung

• Individuelle Förderung
• Arbeiten am Schriftbild

• LBB
• Förderplan
• Protokollbogen

Klasse 2 - 4

Mathematik

• Beobachtung von typischen Auffälligkeiten dyskalkulischer Schwierigkeiten
  • Raum/Lageorientierung
  • akustische Zahlwahrnehmung
  • Minus_Orientierung
  • Ergänzen
  • Teilen
  • Uhrzeiten

• Individuelle Förderung

• Absprache zwischen Klassen- und Förder_Fachkraft

• Teilnahme FöU_Dyskalkulie *

*  Siehe Konzeption_Dyskalkulie

• LBB
• Förderplan
• Protokollbogen

siehe Seite 1